Reading · General, for Teachers y for Teens
35 minutos (30 en Teens), 29 preguntas, cuatro partes de dificultad creciente.
| Parte | Qué es | Preguntas |
|---|
| 1 · Frases | Un texto corto con cinco huecos, tres opciones cada uno | 5 |
| 2 · Cohesión | Dos ejercicios: ordenar cinco frases en un texto de seis | 5 + 5 |
| 3 · Opiniones | Cuatro párrafos y siete afirmaciones que repartir | 7 |
| 4 · Texto largo | Siete párrafos y ocho titulares: siempre sobra uno | 7 |
| Total | 29 |
Tabla 4 del Aptis General Technical Manual del British Council (O’Sullivan, Dunlea, Spiby, Westbrook & Dunn), «Overview of the structure of the Aptis General Reading component».
Parte 1 · un texto corto con cinco huecos (A1-A2)
- En qué fijarte: cada hueco se resuelve con su propia frase. No hace falta entender el texto
entero.
- Qué lo complica: las tres opciones suelen encajar en el sitio pero solo una tiene sentido con
el resto de la frase, o es la colocación correcta (
make / do / take).
- Técnica: léela entera una vez sin decidir nada, y luego rellena. Tres minutos, no más.
Parte 2 · ordenar frases (A2) · son DOS ejercicios, no uno
Cinco frases que colocar en un texto de seis; la primera ya está puesta.
- En qué fijarte: en las pistas de enlace, que son casi siempre gramaticales:
- pronombres y posesivos (
he, it, this, their): apuntan a algo ya nombrado, así que esa frase no puede ir la primera; - artículos:
a new colleague (primera mención) va antes que the colleague; - conectores (
however, then, as a result) marcan qué va detrás de qué; - tiempos verbales: un pasado perfecto suele referirse a algo contado antes.
- Qué lo complica: dos frases que empiezan parecido y las dos parecen encajar. Decide con el pronombre, no con el tema.
- Técnica: coloca primero la última (suele cerrar) y las que tengan un pronombre evidente. Y al terminar, lee el texto entero seguido: si suena raro, hay dos cambiadas.
Parte 3 · cuatro personas, siete afirmaciones (B1-B2) · la peor de toda la prueba
- En qué fijarte: en las diferencias entre las cuatro personas, no en lo que comparten. Los
cuatro hablan del mismo tema: lo que las separa es su postura y su motivo.
- Qué lo complica:
1. Todo está parafraseado. La afirmación nunca usa las palabras del párrafo.
2. Dos personas opinan casi igual y solo una encaja con el matiz exacto de la afirmación.
3. Una persona puede llevarse dos afirmaciones y otra ninguna: no repartas por simetría.
- Técnica: lee los cuatro párrafos y resume cada uno en tres palabras tuyas antes de mirar
las afirmaciones. Después casa afirmación por afirmación contra tus tres palabras.
Parte 4 · texto largo y ocho titulares (B2)
Unas 750 palabras, siete párrafos y ocho titulares: colocas siete y siempre sobra uno.
- En qué fijarte: en la idea principal del párrafo, que suele estar en la primera o en la última frase.
- Qué lo complica: el titular que repite una palabra del párrafo pero describe un detalle secundario. Es el distractor central de la tarea, y el titular que sobra suele ser justo de ese tipo.
- Técnica: cubre los titulares, lee un párrafo, di en voz baja de qué va, y entonces busca el titular que se parezca a lo que has dicho. Al revés, leer titulares y buscarlos en el texto, es como se cae en el distractor.
Cómo repartir el tiempo
Reading General (35 min): P1 3 min · P2 7 min · P3 10 min · P4 12 min, y 3 min de repaso. Reading Advanced (60 min): P1 12 · P2 12 · P3 15 · P4 18, y 3 de repaso.
OjoLa última parte es la que más cuesta y la que más gente no termina. Si vas justo, sacrifica repasar la Parte 1, que ya está hecha, antes que dejar huecos al final.
El reparto de aquí dentro es orientación nuestra; lo oficial es el total de la parte.