1/7Qué te piden
La Parte 2 del Speaking del Advanced es un tema abstracto con tres preguntas: un minuto para preparar notas y dos minutos para responder a las tres seguidas. Según el examen apunta a un nivel B2, pero su nota más alta da C1 y C2.
Para llegar al C1, los descriptores piden responder a las tres preguntas, un discurso bien estructurado, un rango de construcciones complejas y conectores que marquen la relación entre las ideas. Si tienes que rectificar o buscar una palabra, no pasa nada mientras no se corte el hilo.
1. Tell me about a time when you learned something important from a mistake.2. Why do you think people find it so hard to admit their mistakes?3. Should schools do more to teach young people that failure is part of learning?
2/7Notas en un minuto
Palabras clave, una línea por pregunta. Si la primera pide una anécdota, apunta el momento, el error y lo que aprendiste. Si la segunda es abstracta, apunta dos causas. Si la tercera pide una opinión, apunta tu postura y un argumento.
3/7La anécdota personal
La primera pregunta suele ser personal y es el sitio para contar algo concreto: cuándo pasó, qué pasó y qué aprendiste. Usa los tiempos del pasado con precisión: past simple para los hechos y past perfect para lo que había pasado antes, como I had assumed that everyone had read the schedule.
Y termina con la lección, no con el final de la historia.
I had assumed that everyone had read the schedule.What I learned from it was that assuming is not the same as checking.
4/7Pasar a lo abstracto
La segunda y la tercera pregunta ya no hablan de ti, hablan de la gente en general. Cambia el lenguaje: sujetos generales (people, we), verbos como tend to y matices como I'd say o arguably. Ordena las ideas con marcas (firstly, secondly, that said) y marca en qué pregunta estás con turning to o as for.
5/7Llenar los dos minutos
Reparte el tiempo entre las tres preguntas y no te quedes corto en la primera. Si te falta contenido, tienes tres recursos: una consecuencia, un contraste o una concesión, como that said o of course. Y cierra cada respuesta con una frase que diga lo que piensas.
6/7Respuesta modelo C1
En la primera respuesta cuenta un proyecto en el que dio por hecho que todos habían leído el calendario y perdieron una fecha clave; aprende que suponer no es lo mismo que comprobar. En la segunda explica dos causas de que cueste admitir los errores. En la tercera defiende que los colegios hagan más.
7/7Por qué funciona
Nuestra lectura: en la anécdota, I had assumed es un past perfect y termina en la lección. En la segunda respuesta, Rarely do people feel safe enough… invierte el orden tras rarely, y that said concede sin cortar el argumento. En la tercera, if students were taught…, they would… es un segundo condicional, y not only would this build resilience, it would also… invierte tras not only.
·Para practicar
Para practicar: elige tres preguntas de un tema abstracto, toma un minuto de notas y responde seguido, con el reloj en marcha. Después comprueba si has contestado a las tres, si has marcado en cuál ibas y si has usado el tiempo entero.